Los docentes de las carreras a distancia de la UNSTA elaborarán un aula virtual, entendido como la totalidad de recursos que conforman la asignatura y que articulan su proceso de enseñanza y aprendizaje. Es fundamental respetar esta estructura estándar, ya que permite mantener una organización homogénea entre las distintas asignaturas y carreras, ofreciendo a los estudiantes una experiencia de navegación clara y predecible. Autonomía Docente: Cada docente conserva su autonomía académica y pedagógica para enriquecer el aula con aquellos recursos, materiales o estrategias que considere valiosos para la apropiación de los contenidos o el abordaje de los temas propios de su materia. Bienvenida Presentación Docente Canales de Comunicación Acerca del Cursado ¿Qué es el PAC? Encuentros Sincrónicos Herramienta de Videollamadas: Google Meet Unidades Componentes de la Unidad Evaluación Actividades evaluativas Secciones del Curso: Guía Detallada Bienvenida En esta primera sección, el propósito es generar un primer acercamiento entre el docente y los estudiantes. Presentación En la sección, el docente deberá presentarse indicando su nombre y apellido, profesión y contar brevemente el propósito de su materia, destacando su relevancia dentro del recorrido formativo de la carrera. Docentes en Tucumán: Deberán grabar un video de presentación en la Universidad. La grabación se coordinará con el facilitador pedagógico asignado al docente. Docentes fuera de la provincia: Podrán realizar su presentación a través de una Carta de presentación, que deberá incluir una fotografía profesional y un breve texto donde expresen el propósito y la importancia de la asignatura dentro del plan de estudios. Modelo de Carta de Presentación Docente | Modalidad a Distancia La extensión de la carta de presentación: máximo 2 carillas. Fuente: Calibri, tamaño 12. Alineado a la izquierda. Interlineado: 1,5. Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Nuevas Secciones y el Recurso Archivo Guía paso a paso Canales de Comunicación Dentro de esta sección se incluirán los espacios de comunicación institucional del aula: Foro de presentación: Permite a los participantes interactuar y conocerse mejor, fomentando un ambiente de aprendizaje colaborativo y reflexivo. Foro de avisos: Utilizado por el docente para comunicar novedades, recordatorios o información relevante sobre clases, actividades y contenidos. Foro de consultas y dudas: Espacio destinado a que los estudiantes formulen preguntas o planteen inquietudes generales relacionadas con el cursado. Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Actividad Foro Guía paso a paso Acerca del Cursado En esta segunda sección se deberá incluir el Programa Académico Curricular (PAC), documento de referencia que organiza la materia y orienta tanto al docente como a los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿Qué es el PAC? El PAC es el documento pedagógico e institucional que define la planificación general de la asignatura. Contiene los siguientes apartados: Fundamentación: Explica el sentido y la importancia de la materia dentro del plan de estudios, así como su aporte a la formación profesional. Cronograma: Detalla la organización temporal del cursado, con fechas estimadas de clases, actividades y evaluaciones. Objetivos: Expresan los propósitos formativos que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Contenidos: Enumeran los temas, ejes o unidades que estructuran la propuesta académica. Criterios de evaluación: Establecen los modos e instrumentos mediante los cuales se valorará el aprendizaje de los estudiantes. Bibliografía obligatoria y complementaria: Presenta los materiales de lectura indispensables y otros recursos sugeridos para ampliar el estudio. Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Recurso URL Guía paso a paso Encuentros Sincrónicos En esta tercera sección se incluirá el link de Google Meet utilizado para las clases sincrónicas. El enlace deberá ser generado desde la plataforma UNSTA a Distancia, garantizando así la seguridad institucional y la correcta integración con el entorno virtual de aprendizaje. Esta sección fue incorporada con el propósito de ofrecer un espacio claro y visible donde los estudiantes puedan acceder directamente al enlace de sus clases sincrónicas. El link será siempre el mismo durante todo el cursado, lo que brinda estabilidad y evita confusiones. Además, dentro de esta misma sección se alojarán las grabaciones de los encuentros, a través de la sincronización de las clases, para que los estudiantes puedan revisarlas en caso de no haber asistido o deseen repasar los contenidos trabajados. De esta manera, se promueve un aula más ordenada y accesible, favoreciendo la continuidad y el seguimiento del proceso de aprendizaje. Herramienta de Videollamadas: Google Meet Recurso Icono Objetivo Ideal para… Google Meet para Moodle Facilitar la integración de videoconferencias dentro del entorno de aprendizaje. Permitir la organización y el seguimiento de las sesiones de aprendizaje. La función Grabar con Google Meet se encuentra vinculada al correo electrónico institucional de cada docente . Es importante que tanto la creación del enlace como la grabación de las clases se realicen siempre utilizando esa cuenta institucional, ya que esto permite conservar la trazabilidad, proteger la información y facilitar el acceso posterior a las grabaciones. El proceso de sincronización de clases grabadas está integrado para facilitar el acceso a los estudiantes, es decir, una vez que terminas tu sesión y la grabación se ha procesado, lo cual puede tardar unos minutos y se guarda en tu carpeta "Meet Recordings" de Google Drive, debes regresar al componente de Google Meet dentro de tu aula virtual. Dentro del recurso, busca y haz clic en el botón de "Sincronizar con Google Drive" y esta acción buscará en tu Drive los videos asociados a esa sala y los enlazará automáticamente en una lista, permitiendo que los estudiantes vean las grabaciones desde el aula virtual de la plataforma UNSTA a distancia. Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Recurso Google Meet para Moodle Video Unidades Cada materia se organizará en unidades, módulos, temas, bolillas etc., que permitirán a los estudiantes seguir una secuencia de aprendizaje clara. Componentes de la Unidad Cada unidad incluirá los siguientes componentes: Temas / Hojas de ruta: Breve descripción del recorrido propuesto, con los objetivos y propósitos de la unidad. Materiales de lectura: Recursos específicos para la unidad (no corresponde incluir libros completos ni bibliografía obligatoria del PAC). Actividades: Propuestas de trabajo, ejercitaciones o evaluaciones vinculadas a los contenidos abordados. Recursos clave: Materiales complementarios que favorezcan la comprensión (videos, artículos, podcasts, enlaces, etc.). Resumen: Síntesis final del tema que puede presentarse en formato de audio, video o texto breve, a modo de cierre de la unidad. Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Recursos Área de texto y medios y Carpeta Guía paso a paso Evaluación En esta sección se detallarán y reunirán todas las actividades evaluativas de la asignatura, facilitando a los estudiantes la identificación clara de sus tareas y consignas. El propósito fundamental de este espacio es centralizar y ofrecer una visión completa del proceso de acreditación de la asignatura. Al concentrar aquí todas las evaluaciones (finales o parciales), se asegura que los estudiantes puedan: Identificar con claridad las consignas de evaluación. Conocer con precisión el lugar donde deberán realizar las entregas (plataforma). Comprender la organización del proceso evaluativo, lo que favorece la transparencia y el orden. Contenido y Formatos de Evaluación Las evaluaciones pueden presentarse en diversos formatos, según la planificación establecida en el Plan Analítico de la Cátedra (PAC): TFI (Trabajo Final Integrador). Exámenes Parciales. Trabajos Prácticos Evaluativos. Cualquier otra instancia de evaluación dispuesta. Pautas Pedagógicas Se recomienda que cada docente publique la siguiente información en esta sección para maximizar la orientación a los estudiantes: Consigna Detallada: El enunciado completo y claro de la actividad o evaluación. Instrucciones de Entrega: Especificaciones sobre la modalidad, formato, plazos límite y criterios de evaluación. Recurso en Plataforma: El enlace o acceso directo a la actividad evaluativa configurada (ej. Tarea, Cuestionario, Foro Evaluativo, etc.). Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Actividades Tarea y Cuestionario Guía paso a paso Adicional: Actividad del tipo "Encuestas" El objetivo de las encuestas en Moodle es recopilar información significativa sobre los participantes del curso. Estas encuestas pueden ser utilizadas para evaluar la calidad del aprendizaje en línea, identificar tendencias y obtener retroalimentación sobre la enseñanza. Además, permiten a los docentes crear preguntas personalizadas para obtener opiniones de los estudiantes y analizar resultados para mejorar la experiencia educativa. Más Información Actividad Icono Objetivo Ideal para… Encuesta Permitir a los docentes crear preguntas personalizadas. Obtener opiniones de los estudiantes para mejorar la experiencia educativa. Guía Completa para Añadir Contenido en Moodle: Actividad Encuesta Video